Iniciación a la Informática y a Internet

Los avances tecnológicos que año tras año van teniendo lugar han revolucionado la sociedad, que ha tenido que adaptarse y acomodarse a esos avances aprendiendo a manejar unas herramientas tecnológicas que hasta hace poco desconocían. Estos cambios y el aprendizaje correspondiente ha sido y es más fácil en aquellas personas que cuentan con las herramientas básicas más desarrolladas y, por tanto, tienen una ventaja poderosísima a la hora de encarar una formación y aprendizaje. Se está comprobando que la fractura digital se está agrandando entre las personas formadas y preparadas para afrontar los cambios y aquéllas que no cuentan con la formación precisa y las herramientas básicas para acceder a ellas.

Por otra parte, las Tecnologías de la Informática y Comunicaciones (TIC) están invadiendo lugares que son comunes a todos y no sólo circunscritos a ámbitos laborales: la escuela afronta un reto con la aparición de las pizarras digitales; los hogares se ven invadidos por aparatos que requieren de un sofisticado manejo; los móviles, CDs, cámaras digitales, etc son de uso común y requieren de conexiones informáticas desconocidas especialmente para los más mayores, y, por último, el acceso rápido a Internet con todas las posibilidades formativas e informativas que lleva consigo.

El acceso al manejo y la destreza necesaria para la utilización de estas nuevas tecnologías resulta muy fácil para los jóvenes que van creciendo al ritmo de estos avances, pero es más complicado para las personas de una generación anterior (personas mayores de 45 años) que se sienten más distanciados de estos progresos aunque no quieran prescindir de ellos. Para ello, es necesario fomentar  una formación específica de acceso a las TICs con una adaptación de contenidos básicos y una metodología adecuada a estas personas. En el último año y medio el acceso a Internet ha subido un 40 % incrementándose en 5.000.000 de accesos, lo que supone la tercera parte del total actual. Este fenómeno es imparable y cada día va en aumento aunque, a pesar de estos datos, el puesto que ocupa España es el 19 de la UE.

Las TIC han acelerado los cambios en los últimos 15 años: el mundo se ha hecho más pequeño, asistimos en directo a cualquier acontecimiento mundial, las ideas y los productos se intercambian a gran velocidad, las noticias se conocen apenas minutos después de ocurrir... Esto hace necesaria la actualización continua de los trabajadores ante estas innovaciones para mantener su empleo y encontrarse satisfechos en el desempeño del mismo. Siguen perviviendo profesiones para las que sólo se necesita un adiestramiento, junto a otras que precisan de la comunicación y empleo de la tecnología. Esta sociedad dual se observa en las estadísticas de utilización de las TIC. La fractura digital es un hecho que afecta también en este ámbito laboral a los más mayores que, por otro lado, no quieren renunciar a esta formación vital para evitar su posible exclusión laboral y social.

2.- OBJETIVOS


2.1.-OBJETIVOS GENERALES ANTE LAS TIC

Desarrollar una actitud abierta y crítica ante las nuevas tecnologías: contenidos, entretenimiento,..
Estar predispuesto/a al aprendizaje continuo y a la actualización permanente.
Actuar con prudencia en las nuevas tecnologías: procedencia de mensajes, archivos críticos.
Conocer los riesgos del acceso a información conflictiva y/o ilegal.


2.2.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS 


CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS

Conocer los elementos básicos del ordenador y sus funciones.
Conocer el proceso correcto para iniciar y apagar un ordenador.
Conectar los periféricos básicos del ordenador (impresora, ratón...) y realizar su mantenimiento (papel y tinta de la impresora...).
Poner  en práctica la secuencia de inicio, reinicio y apagado de un ordenador  considerando el funcionamiento de sus periféricos
Instalar programas de manera guiada con las debidas precauciones (siguiendo las instrucciones de la pantalla o el manual).


USO BÁSICO DEL SISTEMA OPERATIVO

Conocer la terminología básica del sistema operativo: archivo, carpeta, programa...
Guardar y recuperar la información en el ordenador y en diferentes soportes disquete, disco duro..,).
Organizar adecuadamente la información mediante archivos y carpetas.
Realizar actividades básicas de mantenimiento del sistema (antivirus, copias de seguridad, eliminación de información innecesaria,..).
Conocer diferentes programas de utilidades: compresión de archivos, visualizadores de documentos,
Aplicar criterios de clasificación para guardar la información en una unidad de almacenamiento
Identificar la estructura básica de directorios y subdirectorios de un ordenador
Crear carpetas (Directorios) y nombrarlas de acuerdo a su contenido
Utilizar funciones de cortar, copiar y pegar para mover y organizar las carpetas
Reconocer la existencia o inexistencia de una protección antivirus en un ordenador.
Identificar los programas de utilidades existentes en el ordenador y la forma de acceso (calculadora, bloc de notas...)
Utilizar una impresora y sus diversas funciones.

BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET

Disponer de criterios para evaluar la fiabilidad de la información que se encuentra.
Uso básico de los navegadores: navegar por Internet y saber almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información.
Utilizar los “buscadores” para localizar información específica en Internet.
Realizar búsquedas variadas a través de índices de categorías y de palabras.
Saber identificar el objetivo de búsqueda y navegar por los hiperenlaces en itinerarios relevantes para el trabajo que se desea realizar (no navegar sin rumbo),
Establecer claramente el objetivo de la búsqueda y mantenerlo para evitar la dispersión.




PROCESADOR DE TEXTOS

Usar un procesador de textos para redactar documentos, almacenarlos e imprimirlos
Conocer la terminología básica sobre editores de texto: formato de letra, párrafo, márgenes.,.
Conocer el uso del teclado,
Estructurar internamente los documentos: copiar, cortar ...
Dar formato a un texto: tipos de letra, márgenes...
Insertar imágenes y otros elementos gráficos.
Utilizar los correctores ortográficos para asegurar la corrección ortográfica.

TRATAMIENTO DE LA IMAGEN

Utilizar las funciones básicas de un editor gráfico: hacer dibujos y gráficos sencillos, almacenar e imprimir el trabajo.
Digitalización de la imagen, distintas formas de conseguir imágenes.
Guardar  un dibujo realizado y editarlo de nuevo en otro momento



TRATAMIENTO DEL SONIDO 

Utilizar las funciones básicas de un editor de sonido: grabar sonidos, reproducir, almacenar y recuperar el trabajo.
Digitalización del sonido, distintas formas de conseguir sonidos.

ENTRETENIMIENTO Y APRENDIZAJE CON LAS TIC

Controlar el tiempo que se dedica al entretenimiento con las TIC y su poder de adicción.
Distinguir entre un uso normal de un juego o entretenimiento relacionado con las TIC y una dedicación de tiempo excesiva
Conocer las múltiples fuentes de formación e información que proporciona Internet (bibliotecas, cursos, materiales formativos, prensa,..).
Utilizar la información de ayuda que proporcionan los manuales y programas.


3.- CONTENIDOS:

I.- Los sistemas informáticos (hardware, software). El entorno gráfico de Windows.
El escritorio y barra de tareas
Las ventanas
Otros elementos: Mi PC, Papelera, Accesos directos, etc
Mi PC: Unidades de almacenamiento
Manejo del ratón, botones, arrastre, etc.

II.- Sistema operativo:

Almacenamiento y uso de la información
Directorios y subdirectorios
Crear carpetas y nombrarlas de acuerdo a su contenido
Operaciones con archivos y carpetas
Borrar, copiar, cortar y pegar
Mover, modificar nombre.
Uso de la impresora
III.- Búsqueda y navegación por Internet

Saber qué son las web
Usar los navegadores de Internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar información e imprimirla)
Utilizar los buscadores para localizar información
Precisar las fuentes para la búsqueda de información
Seleccionar información y guardarla en archivos
Identificar el objetivo de la búsqueda y evitar la dispersión

IV.- Procesamiento de textos:

Conocer la terminología básica sobre editores de textos:
Formatos, Párrafos, márgenes, sombreados, etc
Usar un procesador de textos para elaborar un documento, almacenarlo e imprimirlo.
Estructurar los documentos elaborados: copiar, cortar, pegar…
Utilizar los correctores ortográficos para mejorar la ortografía.

V.- Tratamiento de la imagen:

Utilizar un programa de dibujo (puede ser el Paint) para realizar dibujos sencillos. Almacenar e imprimir el trabajo.
Insertar imágenes y otros elementos gráficos en un documento. 
Aprender a  utilizar las herramientas de tratamiento de  estas imágenes.

VI.- Tratamiento del sonido:

Utilizar las funciones básicas de un reproductor de sonidos.
Control del volumen y de los archivos almacenados en un CD u otro dispositivo.

VII.- Entretenimiento y aprendizaje con las TIC:

Conocer las posibilidades que ofrece el ordenador como elemento de entretenimiento. 
Aprender a manejar algún juego sencillo de entreteniendo.
Utilizar estos juegos para manejar con más destreza el ratón.
Aprovechar estos juegos como momento pedagógico al comenzar la clase hasta que leguen todos los alumnos.


4.- CRITERIOS METODOLÓGICOS

Para alcanzar la competencia digital en estos grupos tan heterogéneos es preciso en primer lugar crear un clima de confianza en clase que favorezca el proceso de aprendizaje.

Hay que desarrollar una actitud abierta y crítica ante las nuevas tecnologías desconfiando a veces de todas las virtudes que algunos les atribuyen.

Predisponer al aprendizaje con explicaciones sencillas que familiaricen los términos informáticos y los hagan más cercanos y utilizables. Las personas mayores ven muy complicado el mundo de la informática y hay que vencer reticencias y miedos avanzando con el éxito, a pequeños pasos, poco a poco. Hay que empezar desmitificando el poder de los ordenadores: son máquinas muy inteligentes, pero quien ordena, quien maneja la maquina somos nosotros y el funcionamiento de estas máquinas se aprende practicando con ellas, conociendo su lenguaje y sus componentes básicos.


Tienen que conocer las aplicaciones prácticas que pueden tener las TIC en su vida cotidiana para obtener información, elaborar documentos, almacenar datos, comunicarse con otros…, porque conocer las innumerables posibilidades de estas tecnologías va a favorecer una forma de aprendizaje más activa y participativa.

Además de potenciar la autoestima con el respeto a los ritmos de aprendizaje, con muchos ejercicios prácticos que refuercen la comprensión de lo aprendido, también hay que incidir en el reforzamiento del espíritu crítico, reflexionando sobre la fiabilidad de la información disponible, los valores éticos que deberían regir nuestras vidas para hacer un uso de las TIC más responsable y enriquecedor.